武大录取通知书样式受关注，和这些学校通知书有相似之处

都说今年武大版录取通知书跟2014年人大版“撞脸”了，有个叫珈珈的为此感到惊恐万分。今天下午，珈珈带着一堆疑问快速跑到武大招办，专门找了相关老师以及长城石雕的负责设计师去当面交流，这才晓得原来这里面存有很大“误会”。所以，珈珈决定让自己冷静下来，把网友们激烈讨论所带来的情绪影响抛到一边，尽可能从客观的知识角度去分析一下“我们究竟像不像”？

1、 一种文化传统下的相似性

“竖式排版、题签、毛笔字体”的流行

这些年，出现了一个情况，那就是大学录取通知书上面去借用传统文化元素，这已然变成了一股流行的趋势呢。陕西师范大学存在着那种，在网络上获得高关注度而走红的“毛笔字通知书”呀，这其中每一笔每一画，所书写的内容，可不单单只是字，更是展现了对待传统文化的一种态度哟。北京师范大学那张2013年所用的录取通知书呢武汉大学牌坊背面字，它采用了“传统竖式排版 + 启功体书法 + 题签”这样的形式呀，呈现出了颇有向中华古典文化致以敬意的蕴含意味呢。

北京师范大学录取通知书

陕西师范大学“毛笔字通知书”

竖式排版

于2014年起，武汉大学所使用的“录取通知书”采用竖式排版，该排版方式系借鉴古典书籍 。

古典文化书籍封面

武大2014级通知书

题签

题签作为在中国传统书籍封面上用于题字惯常会采用的方式，慢慢演变成传统书籍封面设计里边的经典元素。大量古典文化书籍的封面呈现出这样的情形：

毛笔字体

吕建德字体是武汉大学“录取通知书”字样的来源， 字体库里有诸多类似字体，它们可供大家使用， 这也看得出大家对吕先生字体的喜爱程度 。

大体而言，“竖式排版”，“题签”，“毛笔字体”，乃是中国传统文化书籍设计里头的经典元素，近些年来呢，这些经典元素以及这种古典风格的复兴跟流行，体现出当下中国文化的自觉意识，还致使某些设计产品在风格跟形式方面出现相似与趋同的状况。然而，这种传统文化资源是公开的，并非独家专属的，以人文传统闻名的武汉大学，自然而然是拥有这种继承与弘扬的权利以及义务的。

2、 两校个性表达的大不同

在一同致以敬意以及传承经典文化要素的依据之上，武大跟人大又分别凭借独自设计展现着自身的特性，于这一要点上，既不能够抄袭，也不可以借鉴，这是设计的灵魂所在之处 。

主体花纹与个性化理念表达

武汉大学向来着重强调学生的个性化发展，积极倡导自由理念，设计者决定运用主体花纹去展现武大的这般“个性”，为此投入了诸多心思，在武汉大学版本的通知书上面，设计者所采用的是“龙腾鱼跃纹”。

有这样一种花纹，它集合了“波浪”，它集合了“跃鱼”，是那种将“潜龙”也融入其中的花纹，以动静结合的方式呈现，色彩华丽却又不会显得张扬，它表达着武大对学子们的期望，期望学子们既有“潜龙在渊”那般的大气，也有“鱼跃龙门”的勇气，能在武大自由宽松的环境，也就是“波浪”所代表的环境中，敢于拼搏，实现个性发展。

这花纹的挑选可不是一下子就成功的，从设计师所展示的过程稿能够看出，初稿选定是传统波浪纹，颜色为蓝色，然而其形式颇为单一，没办法将上述丰富的内涵给表达出来。

随后被改成了“龙腾鱼跃纹”，其主色调是绿色，这么做是为了跟武大那些传统建筑之上“珞珈绿”的琉璃瓦达成呼应，。

最终，“为了突出录取通知书应有的喜庆色彩”，“我们建议调整成现在的红色基调”，武大本科生招生处负责人说道 。

人大版通知书主要运用“海水江崖纹”，它属于传统纹样，图案下方有代表深海的曲线排列，此为“水脚”，水脚上有波涛翻卷的海浪以及挺立的岩石作装饰武汉大学牌坊背面字，这种纹样称作“海水江崖”，寓含福山寿海之意。古代常被用于龙袍、官服下摆以作装饰，瓷器亦大多会使用。

被人大借用并转化的，且表达“国民表率”、“社会栋梁”人才培养理念的，是这种传统样式的“海水江崖纹” 。

有边框和无边框

武大版通知书选取了有边框设计（浅灰色外框），这是武大版和人大版另一个显著的不同之处。设计师有着这样的想法：

那种将整体加上框框的设计方式，所要传达的是这么一个，非常朴实简洁、妇孺皆知的道理，也就是‘没有规矩，不成方圆’。当下的90后人群，最为最为看重的是个性，最为最为在意的是自身的感受，然而，不管是怎样肆意发挥、不受常规束缚、性格外向独特的人生，也都必定需要遵循那些最基础的规矩 。

3、 结论

综上所述，武大版的通知书，是明显紧扣自身个性需求去进行的独立设计，虽大量借鉴了传统文化元素，然而在整体相似的古典风格之下，所有传统文化元素被统摄成了个性理念的有效表达方式，达成了形式与内容的自我统一。就设计的核心要件来讲，武大版通知书明显具备理念、具有灵魂。两个版本通知书在形式上的“撞衫”，无法否认武大版通知书理念的独特性以及设计的独立性。

有人觉得，我们并非有意要长得像谁，而是一心去像我们自身。珈珈总结这次“撞脸”时认为，武大通知书设计在个性化程度方面仍存在能够提高的空间。鉴于这是初次进行尝试，当下大家所运用的传统文化元素符号都是直接从公共资源里调用而来的，并非是真正独家原创的。怎样将学校个性更为妥善地与形式要件进行充分融合，这应当是往后努力的方向。