江津滨江四牌坊小学：深耕‘融和教育’，让‘五育融合’落地生根

征程里，在夯实教育强国基点的时候，在建设教育强市情况下，重庆凭借基础教育的丰硕成果来彰显担当，借助有温度的育人实践，为新时代教育改革贡献出重庆经验，贡献出重庆智慧。

近年来，江津区教委把教育高质量发展目标确定下来，践行“15811”教育发展思路，把基础教育品质提升行动当成改革“总引擎”，大力提倡“五育融合”育人理念，给学校创新育人模式提供了清晰指引，也提供了坚实支撑。江津区滨江四牌坊小学校积极主动地展开对标践行工作，它以“融”作为核心，深入钻研并深耕“融和教育”，始终秉持着“融古今，和家国”这样的办学追求，创新性地架构起“家校政社”协同育人的“三公里文化圈”，它把科技馆、博物馆转化为可以进行延伸的课堂，让社区街巷、田间地头变作能够开展实践的舞台，推动家庭以及社会力量手挽手为成长保驾护航，切实让“五育融合”从抽象的理念转变成能够浸润孩子日常的生动实践。

打破围墙拓空间 圈出家门口的“活课堂”

“咔嚓咔嚓……你竟然能够做出如此众多酷炫的动作，实在是太厉害了！”，在2024年科创嘉年华活动之时，滨江四牌坊小学的学生们，进行了零距离与“大黄蜂”人形机器人互动。这是因学校构建了“校馆、校家、校社、校地、校企”五维育人场——和“五馆三中心”签订了联建协议，打造了实践研学平台。

科创嘉年华上，学生们争相与“大黄蜂”人形机器人零距离互动

这是滨江四牌坊小学全体教师的教育共识，即“‘五育融合’并非简单相加，而是如同空气那般浸润于每个教育场景之中”，这也更是滨江四牌坊小学建设“三公里文化圈”的初心所在呢。学校以校园作为圆心，把三公里以内的优质资源全部纳入育人版图呀。在此范围内，江津科技馆的前沿科技、聂荣臻元帅陈列馆的红色记忆、企业与职业技术学院的能工巧匠、保坪村的田园风光、社区服务中心的实践平台，都变成了孩子们能够接触且感受得到的“活教材”。

学生化身“小小考古家”，体验博物馆拓印考古

这般有着校馆驱动，以及校社联动，再有校企促动，还有校地带动，又有校家互动，更有校际律动的多元协同模式，使得教育从“学校独奏”转变成为“多方合唱”。五年级学生龚圣杰讲：“以往觉得学习便是于课堂之上读书，如今才明白，走出去能够学到更多！”。“三公里文化圈”内，孩子们化作“小小考古学家”探求家乡非遗，变为“佳酿小匠人”钻研酱油酿制，成为“农耕体验官”去下田插秧，教育边界被大幅拓宽，成长土壤越发肥沃，还培育着学生“在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民”的品格基调。

五育融合润心田 育出德智体美劳“好少年”

“聂帅曾经讲过，‘搞不出两弹，我就是死了闭不上眼睛——恰恰是这份执着，使得中国航天从没有到出现……’在江津科技馆里面，四年级学生郭城瑞，曾经害怕发言，靠着‘红色讲解团’的沉浸式学习，如今已经能够很自信地讲述聂帅的故事，这是学校‘三维一体’德育体系很生动的一个缩影。”。

“农耕体验官”们在劳动实践基地动手插秧

让德育来铸就灵魂江津网 四牌坊小学科技馆，使智育去启迪思维，借体美劳来增添能量，在滨江四牌坊小学里，五育融合的养分渗透进成长的任意一个角落。红色教育、社区实践以及家校协同三者形成一体，由“萌娃理政”所催生的《社区养老设施优化报告》被纳入区民生实事之中，有着120余人的“家长讲师团”化解了家长的焦虑，美德少年持续不断地涌现出来。

学生沉浸式探究科技馆跳舞机器人

智育课堂十分精彩动人，“学科+班本+走班”这三类课程体系，突破了传统的界限。在“小公民议事会”中，学生们针对社区图书馆开放的问题，提出建议并贡献策略，设计“图书漂流箱”来解决难题；学校与场馆合作，使课堂“活跃起来”，每周二，学生走到博物馆，发掘考古的奥秘，参与科技馆的科研体验，以及图书馆的古籍修复工作；学校与企业联合行动，让课堂深入发展，长城石雕所蕴含的“工匠精神”，重庆工程职业技术学院的机器人组装，长城石雕的环保实验，用以培育学生的创新与实践能力。

体育方面多点开花了，融合地方元素的“武术广播操”出现了，体育“2+N”模式也有了，这使得学生爱上运动，“小眼镜”“小胖墩”比例持续下降；美育方面，方言合唱《虾蝈歌》唱响全国展演，川剧《梁红玉击鼓战金山》斩获市级大奖，而且档案馆临摹、公园写生、公交站壁画设计让美育融入日常；劳动教育方面，“六年六道菜”“家庭劳动日”等活动有了，学生从自理自立到服务社区，在保坪村劳动基地插秧送米，深刻领悟劳动的价值与温暖了。

四海协同聚合力 开拓教育发展“新路径”

包粽子之际老师讲述文化，在劳动实践当中带我们前往气象局，教育原来能够这样生动！家长代表贺奎介绍说，这些突破传统的教育实践，使家长们切实体会到家校协同不只是理念，更是看得见、摸得着的行动。

学生们探秘长城石雕，感悟匠心传承

学校负责人所说的话，精准对协同育人的核心要义进行了诠释，其言论为，“‘三公里文化圈’具备的魅力，是能促使五育融合类型的教育资源得以流动，使得家用、学校、政府以及社会这四方所拥有力量能够凝聚成一条绳子。”。在江津区教委给出的江津网 四牌坊小学科技馆，“深耕本地资源、拓展全域合作”这样的指导态势下，学校开展了一定行动，其一，是对“三公里文化圈”的优质资源进行深耕；其二，是以数智赋能的方式去打破地域方面存在的壁垒；其三，是构建出“云端”和“教共体”；其四，是与上海松江区中山小学、湖北五峰土家族自治县幸福小学、贵州七星关区杨家湾中心校、西安雁塔区明德门小学等一道，共同打造出五育融合发展的“教育云”。

川剧节目《梁红玉击鼓战金山》喜获市级奖项

在优质教育资源方面，先是红色德育课程开展联合开发，接着是科创实践项目进行远程协作，而后是艺术作品于云端展演，于山海间跨越实现共享，以此激活五育融合的创新活力，进而助力教育新质生产力发展。

现如今，这所学校的育人样本所取得的成效十分显著，学校先后获得全国青少年校园足球特色学校的称号，还成为数学文化实验校，以及全国品质课程实验学校等国家级荣誉，又获评重庆市“家庭教育实践校”，还有重庆市书香校园，以及重庆市文明校园等荣誉，每个学期师生在区级以上竞赛中获奖超过500人次，其办学经验获得主流媒体的广泛报道。

滨江四牌坊小学，于长江之畔的“三公里文化圈”起步，进而发展至全国的“云端联盟”，凭借扎实的探索和实践，为书写“五育融合的重庆答卷”贡献着独特力量。